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融合教育教師是集環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、課程設(shè)計(jì)者、教學(xué)實(shí)施者、溝通合作的組織者以及研究型學(xué)習(xí)者于一體的()教師角色,以學(xué)生需求為中心、提升融合教育質(zhì)量是其角色的核心職責(zé)。
A.專業(yè)型
B.復(fù)合型
C.單一型
D.雙師型
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單項(xiàng)選擇題
《關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校融合教育資源中心建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(蘇教基【2018】25號(hào))中指出:各地應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)為融合教育資源中心配備專職特教教師原則上要實(shí)行持證上崗,幼兒園招收殘疾幼兒達(dá)到3人、義務(wù)教育階段學(xué)校招收的殘疾學(xué)生達(dá)到()人,應(yīng)當(dāng)配備專職特教教師。
A.5
B.4
C.3
D.2
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單項(xiàng)選擇題
《殘疾人教育條例》明確提出:要積極推進(jìn)融合教育,在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校兩種安置方式中,優(yōu)先采?。ǎ┓绞?。
A.特殊教育
B.普通教育
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