單項選擇題上課時,任老師將批改好的試卷發(fā)了下去,卻發(fā)現(xiàn)小杰將試卷撕掉了,此時,任老師壓制住內心的怒火,想到了“以柔克剛”的方法,這樣既可以化解矛盾又可以避免火上澆油。于是,她走到講臺上拍了下講桌說:“撕得好!將所有的錯誤從腦海里撕掉?!辈⒆叩叫〗苌磉呎f:“從哪里跌倒就從哪里爬起來,考砸了沒關系,你一定行!”小杰愣在那里,感到了滿滿的羞愧。任老師處理突發(fā)事件時體現(xiàn)的原則是()。

A.有效性原則
B.客觀性原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.導向性原則


最新試題

小七這次期末考試的數學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。

題型:單項選擇題

叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向學生們展示生字:“風、花、雪、月?!边@屬于()。

題型:單項選擇題

小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。

題型:單項選擇題

下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。

題型:單項選擇題

楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。

題型:單項選擇題

張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。

題型:單項選擇題

王老師是一名經驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。

題型:單項選擇題

老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數數。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。

題型:單項選擇題

對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。

題型:單項選擇題

在學習20以內的退位減法時,數學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。

題型:單項選擇題