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A.組織學前兒童參觀附近小學。
B.組織學前兒童適當體驗小學的集體活動。
C.向大班兒童提出要求，逐步培養(yǎng)小學生應(yīng)有的良好行為習慣和學習能力。
D.巧用大班兒童畢業(yè)離園活動開展幼小銜接。
A.物質(zhì)環(huán)境的現(xiàn)代化、奢侈化
B.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式化
C.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)成人化
D.物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)復雜化
A.為幼兒提供與同伴交往、合作的機會。
B.幼兒園教師要熱愛學前教育事業(yè)，對幼兒有真摯的愛心。
C.教給孩子初步的交往、合作的經(jīng)驗、技能。
D.引導幼兒在活動中相互幫助、相互支持。
A.活動形式的不適應(yīng)
B.人際關(guān)系的不適應(yīng)
C.課堂教學的不適應(yīng)
D.學習方式的不適應(yīng)
A.激發(fā)兒童上小學的興趣
B.小學應(yīng)盡量配合兒童長期在幼兒園生活而形成的習慣
C.小學教師要了解學前兒童的身心發(fā)展和教育的規(guī)律
D.小學要重視游戲，幫助兒童積累各種各樣的感性經(jīng)驗
最新試題
家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。
基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類：（）、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境、媒介環(huán)境等。
（）是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。
幼兒園教育過程要不能始終體現(xiàn)幼兒的主體地位，用來發(fā)揮幼兒在學習過程中的積極性和主動性。（）
兒童的健康權(quán)與兒童的（）密切相關(guān)，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。
教育要關(guān)注全體幼兒，使每個幼兒都得到發(fā)展，努力實現(xiàn)教育公平。這種平等是一種絕對平等，是指教師關(guān)注每個幼兒的時間相同。
以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為（）.
幼兒園環(huán)境的一個重要特征是具有游戲性。所謂幼兒園環(huán)境體現(xiàn)游戲性，指的是幼兒園環(huán)境及環(huán)境中的人、事、物等應(yīng)有益于幼兒開展游戲活動，并獲得愉悅感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戲品質(zhì)與體驗。
不屬于幼兒園與家庭合作的幼兒園方面內(nèi)容的是（）
（）是幼兒園實施家長工作的前提。