A、權(quán)威型
B、專斷型
C、民主型
D、放任型
E、主導(dǎo)型
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A、師生關(guān)系
B、學(xué)生之間的關(guān)系
C、小群體與小群體的關(guān)系
D、班干部與普通學(xué)生的關(guān)系
E、小群體與個別學(xué)生的關(guān)系
A、考勤制度
B、班風(fēng)
C、正確的集體輿論
D、課堂紀(jì)律
E、班級習(xí)慣
A、適當(dāng)增加“小干部”崗位
B、按民主程序選舉干部
C、使“小干部”從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”
D、把班集體作為學(xué)生自我教育的主體
E、把學(xué)生的注意力從當(dāng)干部引向“合格的班級小主人”
A、班級管理的民主化
B、受教育過程的均等
C、培養(yǎng)學(xué)生的民主意識
D、保證學(xué)生在班級管理中的主體地位
E、減輕教師管理班級的負(fù)擔(dān)
A、協(xié)調(diào)班內(nèi)人際關(guān)系
B、協(xié)調(diào)本班與其他班的關(guān)系
C、協(xié)調(diào)學(xué)校有關(guān)部門的關(guān)系
D、協(xié)調(diào)師生關(guān)系
E、協(xié)調(diào)班內(nèi)各項工作的關(guān)系
最新試題
隱性文化
在班主任成長過程中,()大于苦干。
班主任要善于借助集體的力量實現(xiàn)自己的一些想法,要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論,讓集體共同承擔(dān)責(zé)任,形成教育的()。
設(shè)立常務(wù)班委會全面負(fù)責(zé)整個班級的正常運轉(zhuǎn),而通過值日班委處理日常()。
班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容?
班主任常常被事務(wù)性工作所累,解決這一問題的方法有哪些?
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時,班主任千萬別把自己當(dāng)成班級的(),與科任教師吵紅臉;也別怒氣沖沖地進教室,朝學(xué)生發(fā)火,甚至體罰學(xué)生。
班級文化建設(shè)要有一個()的過程,要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認(rèn)同。
班主任要引領(lǐng)班級形成一種文化制度,制別(度)是要建立一種()機制,形成正確的輿論導(dǎo)向,起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。
是否具有強烈的()是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。