A.工作分析框架與技術(shù)缺乏假設(shè)系統(tǒng)
B.工作分析缺乏對(duì)流程的銜接與磨合
C.忽視對(duì)工作分析過程的管理與控制
D.工作分析框架與技術(shù)缺乏系統(tǒng)假設(shè)
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A.訪談人員與該職位的直屬主管、協(xié)作部門主管及其直屬下屬均要密切合作
B.訪談人員與被訪談?wù)叩年P(guān)系要融洽，讓對(duì)方明白訪談的目的
C.訪談結(jié)束后，要讓被訪談?wù)呋蚱渲睂僦鞴軐?duì)所收集的工作信息進(jìn)行最后核查
D.當(dāng)完成任務(wù)的方式不是很有規(guī)律性時(shí)，應(yīng)讓工作承擔(dān)者按照任務(wù)的重要性和發(fā)生頻率將其一一列舉出來
A.小于等于10
B.大于等于10
C.小于10
D.大于10
A.求異表現(xiàn)相同
B.縱向分類
C.要素比較法
D.趨同反映差異
A.職位分類法和評(píng)分法
B.排序法和要素比較法
C.職位分類法和排序法
D.評(píng)分法和要素比較法
A.工作評(píng)價(jià)
B.工作設(shè)計(jì)
C.工作擴(kuò)大化
D.工作豐富化
最新試題
下面屬于核心工作內(nèi)容的是（）。
交替排列法是按崗位價(jià)值由低到高依次選出崗位，得到所有崗位價(jià)值排序結(jié)果。
斯科特通過對(duì)工作中影響報(bào)酬的要素進(jìn)行研究后，提出了工作等級(jí)劃分的方法，并將其用于1923年美國《工薪劃分法案》。
員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)不僅來自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績效與成果，同時(shí)還要包括員工超越其職位對(duì)組織所創(chuàng)造的價(jià)值被稱為OCB。
美國人賓漢的大力推動(dòng)下，在美國國家就業(yè)局下成立于職位分析調(diào)查司，該調(diào)查司通過對(duì)數(shù)千個(gè)職位的調(diào)查與研究，形成了《美國職位大詞典》。
對(duì)于文獻(xiàn)分析法所獲信息應(yīng)采取批判吸收的態(tài)度，切忌“先入為主”將舊信息作為標(biāo)桿來評(píng)價(jià)新信息。
切忌在被觀察者無意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行觀察，這樣將會(huì)對(duì)組織造成難以挽回的負(fù)面影響。
為實(shí)現(xiàn)有效授權(quán)，應(yīng)注意哪些方面？（）
分類法不是憑主觀簡(jiǎn)單排序，能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價(jià)值差距的大小，可以直接轉(zhuǎn)化為每個(gè)崗位具體的薪酬數(shù)額。
崗位價(jià)值評(píng)估又稱崗位評(píng)價(jià)，是對(duì)各崗位在組織內(nèi)的價(jià)值體系中的相對(duì)位置進(jìn)行評(píng)估和排序的過程。