A.洛克
B.卡洛琳.亞瑞特
C.約翰遜
D.皮亞杰
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你可能感興趣的試題
A.觀察比較
B.提問
C.示范
D.模仿
A.在小班,幼兒插裝類材料應(yīng)以插接、扣接、鉚接類為主,種類可以多一些
B.在小班,中型積木的數(shù)量比大中班少一些,應(yīng)低于300塊
C.在中班,插裝類材料的種類應(yīng)多些尺小可以縮小一些,并增加磁接類材料
D.在大班,中型積本的數(shù)量可以增多,長方體.圓柱體積木和三角形、直角彎道積木的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)增加
A.搭建類建構(gòu)材料
B.基本建構(gòu)材料
C.木質(zhì)建構(gòu)材料
D.小型建構(gòu)材料
A.自主性
B.創(chuàng)造性
C.社會性
D.規(guī)則性
A.場景構(gòu)造材料
B.創(chuàng)造性材料
C.角色標(biāo)識材料
D.輔助材料
最新試題
《兒童自發(fā)假裝游戲評價》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評價,在()的施測背景下評價兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時,一般以()為宜。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主,如串珠、套筒類系列玩具、簡單的拼圖(塊大、圖案和分割線簡單、10~25片為宜),這是()選擇的原則。
教學(xué)游戲中的信號物不包括()。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,()就是課程。
在游戲中一個兒童的行為構(gòu)成了對另一個兒童行為的刺激或反饋,對同伴的行為具有()功能。
以下對大班教學(xué)游戲指導(dǎo)敘述不正確的是()。
把“game”“Play”和“fun”聯(lián)結(jié)起來,便構(gòu)成游戲品質(zhì)的素描,其中()是從游戲中得到的體驗(yàn)和情感。
提出游戲行為六傾向說的是()。
以身體和動作為“材料”的游戲活動指的是()。