個人最佳功能區(qū)理論強調個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內，可獲得最佳操作成績。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是（）。

進行目標設置訓練時，應鼓勵運動員設置任務定向的目標。