教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

協調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協調，使之形成教育合力。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）

教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）