A.引導(dǎo)社會(huì)前進(jìn)
B.發(fā)展知識(shí)
C.創(chuàng)造新職業(yè)
D.培養(yǎng)人才
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A.私立主導(dǎo)型
B.雙軌型
C.公立主導(dǎo)型
D.復(fù)合型
A.不穩(wěn)定性
B.穩(wěn)定性
C.潛在性
D.表現(xiàn)形式多樣性
A.能級(jí)結(jié)構(gòu)
B.形式結(jié)構(gòu)
C.科類結(jié)構(gòu)
D.地區(qū)結(jié)構(gòu)
A.能級(jí)結(jié)構(gòu)
B.地區(qū)結(jié)構(gòu)
C.科類結(jié)構(gòu)
D.形式結(jié)構(gòu)
A.日本
B.荷蘭
C.美國(guó)
D.韓國(guó)
最新試題
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，也稱外部教學(xué)評(píng)估，主要包括（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）