1948年徐特立同志針對(duì)當(dāng)時(shí)新編的語文教材說：“全書是反映我們革命的活動(dòng)，與過去一切課本有區(qū)別。但各冊(cè)相互間和各課相互間的聯(lián)系，以及國民需要最低限度的知識(shí)全面性和計(jì)劃性，都和辛亥以來的國語課本無甚差別。這一問題在中國歷史發(fā)展近百年來未能解決，目前我們亟須解決。”1963年葉圣陶先生針對(duì)當(dāng)時(shí)新編的語文教材說：“中小學(xué)語文的教材教法，五十多年來可以說變改很少。什么方面都要繼續(xù)革命，而這兩方面連革新也說不上，不要說革命了。”
這兩段話對(duì)我們有什么啟示？您可能感興趣的試卷
最新試題
以（）為開發(fā)主體，語文學(xué)習(xí)所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。
語文課程理念提出，語文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。
復(fù)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)不同，主要在于它的行為具有（）的特點(diǎn)。
（）是指課業(yè)及進(jìn)程，指學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。
（）任務(wù)群包括實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
在語文課程實(shí)施過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。
完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）
（）是課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則和行動(dòng)指南。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
在語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，（）是設(shè)計(jì)者。