語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

全新的學習理論非常強調(diào)認知和學習的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）

語文課程理念倡導要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準則和行動指南。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

閱讀包括兩大領域，分別是（）

作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結合，應更重視（）

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術因素和（）