復習課的基本結構主要包括（）、展開復習、歸納整理和鞏固提高。

在語文課程實施過程中要以學生為中心，突出學生的（）地位。

全新的學習理論非常強調認知和學習的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中規(guī)定，義務教育學段包括（）個學習任務群。

智力是多種因素的有機結合，其中（）是智力的核心因素。