教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

教師要當好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

教師對教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。