A.只能在開始工作時(shí)
B.在有了成功的愿望后
C.在快要退休時(shí)
D.在發(fā)展過程中隨時(shí)可以
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.可行的,是提高教學(xué)能力的有效途徑
B.有意義的,但對教學(xué)能力沒有提高
C.沒有必要,小學(xué)教師的主要職責(zé)是教好學(xué)生
D.當(dāng)今教育界所不提倡的
A.一元化的人才觀
B.以智育為核心的人才觀
C.多元化的人才觀
D.以德育為核心的人才觀
A.價(jià)值性的教育觀念
B.操作性的教育觀念
C.多數(shù)人所采用的教育觀念
D.個(gè)體所采用的教育觀念
A.了解學(xué)生
B.尊重學(xué)生
C.喜歡學(xué)生
D.懲罰學(xué)生
A.報(bào)復(fù)
B.逃避
C.順從
D.自尊
最新試題
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有()等。
一個(gè)教師,只要做好教書的職責(zé),對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧瑢λ纳?、成長沒有什么重要作用。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生,不理睬學(xué)生,給學(xué)生取貶損性稱呼、外號,這些都是性格解體的標(biāo)志。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括()和教師觀。
教師的學(xué)科性知識包括()。
()是教師對自己作為一名教師的看法,即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。
教師教育教學(xué)過程中,出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者,這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。()
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師()。