A.強化和動機過程、注意過程、動作再現(xiàn)過程、保存過程
B.強化和動機過程、注意過程、保存過程、動作再現(xiàn)過程
C.注意過程、強化和動機過程、動作再現(xiàn)過程、保存過程
D.注意過程、保存過程、動作再現(xiàn)過程、強化和動機過程
E.注意過程、動作再現(xiàn)過程、保存過程、強化和動機過程
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A.替代性強化
B.直接強化
C.自我強化
D.部分強化
E.負強化
A.精神分析觀點
B.特質(zhì)論觀點
C.交互作用觀點
D.行為主義觀點
E.人本主義觀點
A.習得行為保持時間較短
B.引起反應的速度較慢
C.習得行為保持時間較長,但引起反應的速度較慢
D.習得行為保持時間較短,但引起反應的速度較快
E.習得行為保持時間較長,引起反應的速度較快
A.觀察學習
B.強化
C.替代性強化
D.消退
E.自我強化
A.維持強化標準不變
B.突然提高強化標準
C.逐漸提高強化標準
D.逐漸降低強化標準
E.突然降低強化標準
最新試題
精神分析的地形學說,是弗洛伊德在他發(fā)展精神分析早期時提出的著名理論的()。
為了更好地進行代際的交流,需要正確地處理()。
試圖以行為主義來解釋人們社會行為的學說是()。
某種行為的結果對個體越有價值,他重復這種行為的可能性越高,指的是()。
黃經(jīng)理在商務談判中,在與外國友人碰面時,應該保持()。
愛跳舞的張大媽有許多“舞友”,喜歡打麻將的張大爺有許多“麻友”,這體現(xiàn)了人際關系中()。
海德提出的著名理論是()。
周末的晚上,小明又想去看電影,又想去球賽,拿不定主意()。
溝通發(fā)生時的情境,指的是()。
不屬于角色失調(diào)的一項是()。