（）是指在全面、深刻理解的基礎上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中規(guī)定，義務教育學段包括（）個學習任務群。

（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。

在語文課程實施過程中要以學生為中心，突出學生的（）地位。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

（）是教育活動的基礎背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。

（）是課程編制、課程實施和課程評價的準則和行動指南。

（）學習任務群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務群。

常規(guī)閱讀教學過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預習一（）一復習與練習。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。