我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內容。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質量。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構。