課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）