教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

以下屬于美國于1946年制定的關于教育的法律的是（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。

在學校教育體制問題上需要處理好的關系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。