大學生人際交往的特點（）

關于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

萊福的心理幸福感量表是目前測量心理幸福感最常用的量表之一。

大學生自我認知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

伴侶的愛是（）

不屬于人的心理過程是（）

弗洛伊德認為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

進入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領域都會出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運動機能。

健康的人應該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動來訪者認知自我、發(fā)展自我的努力