不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來獲得最大的收益。

關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。

情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說法正確的是（）

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）