大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）

不屬于人的心理過(guò)程是（）

經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是（）

依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分，情緒可分為哪幾種（）

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。

萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。

自我意識(shí)的意志成分是（）