A.接受學習是低級的,發(fā)現(xiàn)學習是高級的
B.接受學習是高級的,發(fā)現(xiàn)學習是低級的
C.接受學習是機械的,發(fā)現(xiàn)學習是有意義的
D.接受學習是有意義的,發(fā)現(xiàn)學習是機械的
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A.辨別學習是學會識別多種刺激的異同并對之作出不同的反應(yīng)
B.信號學習是經(jīng)典性條件作用,學習對某種信號作出某種反應(yīng)
C.連鎖學習是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合
D.言語聯(lián)想學習也是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合
A.條件反射理論
B.人格特質(zhì)理論
C.人格因素理論
D.社會學習理論
A.班杜拉
B.苛勒
C.華生
D.弗洛伊德
A.潛在學習
B.頓悟?qū)W習
C.試誤學習
D.觀察學習
A、發(fā)現(xiàn)學習
B、頓悟?qū)W習
C、接受學習
D、觀察學習
最新試題
自我意識的意志成分是()
不屬于人的心理過程是()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。
個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個體處于適應(yīng)壓力的()
伴侶的愛是()
父母掌控孩子的一切,缺少傾聽,不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
萊福的心理幸福感量表是目前測量心理幸福感最常用的量表之一。
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
經(jīng)常導致自我認知偏差的思考方式有()