A.散點(diǎn)圖
B.線形圖
C.條形圖
D.圓形圖
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A.1
B.2
C.3
D.4
A.小概率事件
B.接受原假設(shè)所犯的錯(cuò)誤
C.拒絕備擇假設(shè)所犯的錯(cuò)誤
D.拒絕虛無假設(shè)所犯的錯(cuò)誤
A.機(jī)會(huì)不均等,相互不獨(dú)立
B.機(jī)會(huì)不均等,相互獨(dú)立
C.機(jī)會(huì)均等,相互不獨(dú)立
D.機(jī)會(huì)均等,相互獨(dú)立
A.客觀化和實(shí)踐性原則
B.實(shí)踐性和個(gè)性化原則
C.客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化原則
D.標(biāo)準(zhǔn)化和穩(wěn)定性原則
A.論述題和選擇題
B.作圖題和證明題
C.填空題和簡答題
D.匹配題和計(jì)算題
最新試題
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi),說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?,?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力()
下列智力測驗(yàn)中用百分等級(jí)來評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是()
χ2檢驗(yàn)的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該()
百分等級(jí)也稱百分位,用記號(hào)()表示。
實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是()
沒有單位的差異量數(shù)是()
推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等,應(yīng)該使用()
簡述教育測量的主要誤差來源。
當(dāng)遇到兩個(gè)變量,其中一個(gè)是連續(xù)變量,另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí),他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的()
對(duì)學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的有效性的分析,應(yīng)使用()