簡述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。

最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）

實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是（）

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）

樣本與總體的差異稱為（）

項(xiàng)目區(qū)分度是測驗(yàn)性能的一個(gè)指標(biāo)，說明的是（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

對學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗(yàn)是（）