對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應(yīng)使用（）

某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數(shù)學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數(shù)學試卷的效度，這屬于（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

最早將統(tǒng)計學應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學者是（）

當遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）

信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）

學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）