學(xué)校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）

我們在學(xué)期初對學(xué)生進行測驗，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應(yīng)該使用（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）

下列選項中不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）

簡述教育測量的主要誤差來源。