教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的（）是不夠的，每個孩子有各自不同的個性特點、成長經(jīng)歷和行為方式。

保育師在從事職業(yè)活動時，要有目的、有計劃地用符合社會要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范要求嬰幼兒，培養(yǎng)其（）

保育師的（）是保育師與嬰幼兒交往的“人體信號”，會在日常生活的各個環(huán)節(jié)中對嬰幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

寬容，既是人際交往得以開始的前提，又是人際交往得以延續(xù)和深化的保證。

要做好保育師的工作就要必須做到（）

說出智力完成的幾個階段？

保育員的反思要中肯，總結(jié)要深刻，沒必要提出改進(jìn)措施與方案。

保育師要時刻注意自己的儀表，著裝打扮不能（）

下面不屬于保育員工作職責(zé)的有：（）

現(xiàn)實生活中的誤解，往往是人們習(xí)慣從自己的主觀判斷出發(fā)所造成的。所以，要達(dá)到彼此的認(rèn)同和理解，避免誤會和偏見，我們就要學(xué)會“換位思考”。