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美國教育家帕頓將幼兒的游戲劃分為機(jī)能游戲、象征游戲和規(guī)則游戲三類。
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教師直接教的方式有利于幼兒主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
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游戲是幼兒自主的活動,只要他們玩得快樂,就不需要教師的指導(dǎo)。
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