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教師在設(shè)計和組織幼兒詩歌活動前,要先分析詩歌和背誦詩歌。
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學(xué)前兒童談話活動中教師往往起直接引導(dǎo)的作用。
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對0-3歲兒童進(jìn)行語言教育時要給孩子做正確與錯誤發(fā)音的對比。
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