下位法服從上位法

把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

班級(jí)授課制的固定是指（）。

各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。

學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）。

（）是課外活動(dòng)的主體部分。

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

一份教案的核心是（）。

課的類型是由（）課的種類。