A.新穎性
B.直觀性
C.概括性
D.間接性
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A.學(xué)習(xí)是這一時期的主導(dǎo)活動
B.思維活動從具體形象性向抽象邏輯性過渡
C.開始在口頭語言的基礎(chǔ)上掌握書面語言
D.具有自我中心的特點(diǎn)
A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與順序性
C、不平衡性
D、差異性
A.定向性與順序性
B.連續(xù)性與階段性
C.個別差異性
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同
C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同
D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同
E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率
最新試題
某人智力年齡是l0歲,實(shí)際年齡是8歲,此人的比率智商是()。
造成學(xué)生心理個別差異的原因不包括()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
小學(xué)生的個性傾向主要表現(xiàn)在()。
以下屬于非智力因素的是()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程,并將人格發(fā)展分為()。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。