在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）

根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。

教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間，這種消除不良行為的方法是（）

提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。

練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。