A.頓悟說
B.聯(lián)結(jié)說
C.認(rèn)知說
D.結(jié)構(gòu)說
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你可能感興趣的試題
A.陳述性先行組織者
B.比較性先行組織者
C.標(biāo)記
D.提示策略
A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論
C.有意義接受學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
A.苛勒
B.加涅
C.斯金納
D.布魯納
A.圖表
B.新知識
C.認(rèn)知框架
D.以上都對
最新試題
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動。這是（）。
奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）