根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）

布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。

布魯納在教學(xué)上提倡（）。

教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是（）。

人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。

以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）