根據(jù)阿特金森成就動機理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會（）。

在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習，根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，這屬于（）。

培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其（）。

成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）

馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

學習動機的強化理論的提出者是（）

某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。