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美國學者布魯納在1949年出版的《課程與教學的基本原理》被認為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。
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小學開設的具體課程中,由于地位不同,可以分為“主科”、“副科”。
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小學課程應突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平,以及符合教師的水平、學校的設備完善程度等客觀條件。
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