A.能力
B.技能
C.興趣
D.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
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A.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
A.外部強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.認(rèn)知策略
B.智慧技能
C.言語(yǔ)信息
D.動(dòng)作技能
A.陳述性
B.條件性
C.程序性
D.策略性
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
最新試題
為避免暫時(shí)的信息提取失敗,教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()
回憶是構(gòu)成記憶過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
研究表明,學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
知識(shí)遺忘的過(guò)程是()
記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。
從信息加工的角度來(lái)看,記憶的最后一個(gè)階段是()