A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作
B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
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A.下棋
B.體操
C.書法
D.游泳
A.認(rèn)知策略
B.智慧技能
C.言語信息
D.動作技能
A.心智技能
B.表演技能
C.寫作技能
D.操作技能
A.原型啟發(fā)
B.原型定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
A.打籃球
B.騎單車
C.吹口琴
D.解應(yīng)用題
最新試題
()即心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,借助于內(nèi)部言語,學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進(jìn)行程序化的心智活動,而且能夠以非常簡縮、快速的形式進(jìn)行
心理學(xué)家戴維斯在實驗中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭;乙組自行嘗試,未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明,在動作技能的學(xué)習(xí)過程中()因素很重要。
安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是()。
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()
下列哪些因素可以影響示范的有效性?()
在技能形成過程中,練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()。
“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的()
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。
以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是()。