（）是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。

高智商不一定有高創(chuàng)造性。

教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。

（）是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。

關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

提到毛巾，大家覺得它的用途就是來擦臉擦身體。這屬于（）。

盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

個體對問題的（），都會明顯影響問題的解決。說明認(rèn)知特性會影響問題解決。

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。