多項選擇題外鑠論的主要代表人物有()。
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
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1.多項選擇題以下屬于個體差異性的是()。
A.青年與老年的差異
B.幼兒與少年的差異
C.同一個體身心不同構成方面的差異
D.個體思維方式的差異
2.多項選擇題人的身心發(fā)展的典型觀點有()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多種因素相互作用論
D.性善論
3.多項選擇題訓練發(fā)散思維的方法有()。
A.用途擴散
B.結構擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴散
E.集體擴散
4.多項選擇題創(chuàng)造性的基本特征有()。
A.概括性
B.獨創(chuàng)性
C.啟發(fā)性
D.流暢性
E.變通性
5.多項選擇題下列哪些特征不屬于學生心理發(fā)展的基本特征?()
A.平衡性
B.連續(xù)性與階段性
C.定向性與順序性
D.差異性
E.非定向性與順序性
最新試題
試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
題型:問答題
學校管理既是一個計劃、協(xié)調和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。
題型:判斷題
面對人的遺傳素質在個體身心發(fā)展中的決定作用,教育是無能為力的。
題型:判斷題
智力是先天遺傳素質、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。
題型:判斷題
學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。
題型:判斷題
從活動水平的角度看,個體的實踐活動由生理、()和()三種不同層次和內(nèi)容的活動構成。
題型:填空題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型:問答題
內(nèi)發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型:判斷題
學校建筑對學生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
題型:判斷題