智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

《學記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學原則是（）

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

一切天才都來自于遺傳。

論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。