教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

簡(jiǎn)述成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。

作為一名教育者要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。

學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。

環(huán)境對(duì)人的影響是零星的、無(wú)計(jì)劃的、沒(méi)有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。

試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

試論述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。

學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。