A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段
D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展
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A.前提
B.基礎(chǔ)
C.條件
D.目標(biāo)
A.缺乏營(yíng)養(yǎng)
B.遺傳因素
C.狼的影響
D.缺乏社會(huì)性刺激
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
A.環(huán)境
B.教育
C.社會(huì)
D.實(shí)踐
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導(dǎo)性因素
最新試題
面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無(wú)能為力的。
學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。
簡(jiǎn)述成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的意義。
老子英雄兒好漢。
簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。
研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
“人類之所以千差萬(wàn)別，就是由于教育之故?！?/p>