從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

小學(xué)生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

一切天才都來自于遺傳。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。