群體決策的極端化總使決策具有冒險(xiǎn)性。

影響教師心理健康的因素有哪些？請(qǐng)就“教師的態(tài)度”這一因素作具體分析。

個(gè)人的自我感受、自尊、自愛(ài)、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)中的（）

教師通過(guò)書面或口頭語(yǔ)言的生動(dòng)描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)建立直觀形象，這種直觀的形式稱為（）

中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)及表現(xiàn)是什么？

“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，這種現(xiàn)象在社會(huì)心理稱為（）

自我控制情緒的方法有哪些？

人們?cè)谡鎸?shí)或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象叫（）

看見(jiàn)武器的人比沒(méi)有看見(jiàn)武器的人具有更強(qiáng)烈的攻擊性行為。

應(yīng)怎樣對(duì)待青少年的“網(wǎng)絡(luò)成癮”？