A.具體目標(biāo)
B.產(chǎn)生條件
C.行為標(biāo)準(zhǔn)
D.課程目標(biāo)
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A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
E.綜合與評價
A.認(rèn)知目標(biāo)
B.情感目標(biāo)
C.動作技能目標(biāo)
D.思想目標(biāo)
A.概念
B.規(guī)則
C.方法
D.規(guī)律
E.理論
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
最新試題
為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來,教師可以采用的策略是()。
在應(yīng)用知識的具體情景中進行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略,這是指()
合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略,它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替()
下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是()。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略.一般要經(jīng)過四個階段,其中第一個階段是()。
掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。
掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。
讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為()。
最早提出班級授課制的教育家是()。