和諧溝通策略是以（）主義心理學派的主要理論為基礎提出的。

教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。

目標導向策略是（）提出的。

學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。

需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。

季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

下列關于好教師的說法不正確的是（）

不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。

行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。