A.馮特
B.巴甫洛夫
C.艾賓浩斯
D.弗洛伊德
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A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.指導(dǎo)法
B.討論法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.接受法
A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
A.關(guān)鍵期
B.守恒期
C.轉(zhuǎn)折期
D.過渡期
A.工具說
B.聯(lián)結(jié)說
C.認(rèn)知說
D.人本主義
最新試題
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為()
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()
在學(xué)習(xí)中由幾個能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強調(diào)小組之間的互動。這是()。
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是()。
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()。
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()。