A.鼓勵(lì)性評價(jià)
B.絕對性評價(jià)
C.終結(jié)性評價(jià)
D.鑒定性評價(jià)
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A.參觀教學(xué)
B.教具教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.感知教學(xué)
A.師生對話
B.教師問學(xué)生答
C.學(xué)生問教師答
D.教師起控制作用
A.實(shí)驗(yàn)法
B.實(shí)習(xí)法
C.討論法
D.講授法
A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.練習(xí)法
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
最新試題
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
一份教案的核心是()。
我國于1862年在北京的()首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。
“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
我國最早采用班級授課制是在()。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,它的正確和靈活運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。
以分班、分組為測驗(yàn)的根本目的的是()。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看,而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察,教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。